本義是仁愛、和善。 引申義是特指"慈母"，多用於對人稱自己的母親；對父母的孝敬奉養。 [1] 中文名 慈 拼 音 cí 部 首 心 五 筆 uxxn 倉 頡 tvip 鄭 碼 uazw 字 級 一級字（3002） [2] 平水韻 平聲·四支 [3] 四角號碼 8033 3 總筆畫 13 統一碼 6148
竹は、 イネ科の常緑性で、茎（稈）が木質化 して樹のように大きくなりますが、 草本的な特徴を持つため、多年草に分類されています。 漢字の竹は、葉の姿に基づく象形文字と言われますが、 語源は、高いを意味する「タ」と木の古語である「ケ」から作られたとする説 や、 高く伸びる意味の「丈（タケ）」に由来するとする説、などいろんな説があります。 地下茎を広く伸ばして、あちこちからタケノコとして芽を出して増え、
水管堵塞怎麼辦!洗碗洗到一半卻淹水起來、馬桶沖到一半卻沖不下去、洗澡時地板總是積滿了水·····常見堵塞的位置在存水彎堵塞，這時該如何有效解決呢？本篇將從水管堵塞原因、清水管工具以及平常維護水管方法這三面向告訴你!
如果你所屬的生肖與開工吉日相沖，則宜另擇其他吉日。 「危日」不宜選為開工吉日？ 陳定幫師傅解釋，通勝上的「危日」不一定是負面，因「危」不一定代表危險，它亦有居安思危的意思，故即使開工吉日是「危日」也沒問題。
角線是照片一個角落延伸其角落線，是畫面中一條直線，能人一種移動感覺。 角線構圖其引導線構圖一個分支，將視覺引導線畫面角線方向展布，成了角線構圖。 引導線可以是直線，可以是曲線是折線，只要整體延伸方向畫面角線方向接近，可以視為角線構圖。 標準對角線構圖，應該這樣 角線構圖，讓照片有意境 角線構圖是強調方向性溝通方式，它畫面中能夠 人一種力量感、方向感，同時增強了攝本身氣勢和畫面整體衝擊力。 利用角線構圖過程中，攝影者可以通過攝體本身形態畫面中直接表現出來。 比如利用山體斜坡部位來進行畫面構圖。 長城上城牆畫面對角線，使畫面一半主體灰色長城佔，而完全留給了綠樹覆蓋山體。 雖然只是長城局部，但起伏氣勢，畫面而富有力量。 傾斜大樹處畫面角線位置，加上藍天、白雲，水面陪襯，具有動感和活力。
（語文文學名詞） 編輯 鎖定 對聯，又稱對偶、門對、春貼、春聯、對子、楹聯等，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。 對聯 對仗 工整， 平仄 協調，是一字一音的漢語獨特的藝術形式。 對聯是 中國 傳統 文化 瑰寶。 中文名 對聯 外文名 couplet 別 名 對子 對偶 屬 性 文學、藝術 分 類 傳統文化 應 用 廣泛 雅 號 楹聯 雛 形 桃符 始興年代 秦代 目錄
簡単に解釈 | 言葉の読み方辞典 にんべんに令で「伶」の読み方とは？ 簡単に解釈 読み方 2023.02.24 この記事では、 「伶」 の読み方を分かりやすく説明していきます。 目次 にんべんに令で「伶」の読み方 「伶」の漢字の意味や解説 「伶」の熟語・四字熟語や地名での使い方 まとめ にんべんに令で「伶」の読み方 「伶」 という漢字の音読みは 「リョウ・レイ」 で、訓読みは 「さかしい・わざおぎ」 になります。 「伶」 という漢字を音読みの 「レイ」 と読む熟語・四字熟語には、 「伶人 (れいじん)。 王門伶人 (おうもんれいじん)・百伶百利 (ひゃくれいひゃくり)」 などがあります。
教室座位安排1 也曾採用過保持原來成排的座位，但兩排並在一起，孩子們依然面向老師上課，但要討論時，就轉身立即成為四人的討論小組模式! （這種形式比較常用在當孩子們會因看到彼此而不專心上課時使用，待他們習慣並建立好上課規範後，便會改回四人一小組的併桌模式。 ） 學習共同體座位。 圖片提供：馮汝琪 教室座位安排2 至於ㄇ字型是我們最不喜歡使用的模式，因為教室不大，一旦採ㄇ字型，孩子連走出教室都成問題了! 前日社群的老師在課後交流彼此的教學經驗時，突然討論起「座位安排」的問題，在分享的過程中，一位本學期才剛加入我們社群的老師，突然很疑惑的問：「雖然數學課時採四人小組效率佳，可是我發現國語課則是六人小組比較好耶! 那該怎麼辦呢？
樓梯的最低和最高一級踏步間的水平投影距離為梯長，梯級的總高為梯高。中國戰國時期銅器上的重屋形象中已鐫刻有樓梯。15～16世紀的意大利，將室內樓梯從傳統的封閉空間中解放出來，使之成為形體富於變化帶有裝飾性的建築組成部分。
